Merhaba arkadaşlar bakıyorum görmeyeli epey bişeyler konuşulmuş, hepsini baştan sona güzeeeelce okudum…

foxmuld3r hocamızın görüşleri oldukça etkiledi beni ama kaçan noktalar olmuş. Öncelikle ben şunu bilirimki şartlar malzemeler ortam hiçbir zaman 4-4’lük olmadı olmayacaktır. Böyle bir durumda eldeki malzemeden şartlardan ve ortamdan en iyi şekilde faydalanmak gibi farklı bir misyon saygıdeğer öğretmenlerimizin üzerine yüklenmiş durumda…

foxmuld3r hocamının Matematik 8 de ‘silindirde soylenecekler bitmeden koniye geçmek de neyin nesi ?’ şeklinde bi yaklaşımı olmuş. Hocam eğitimin 2 sayfasına baktığınızdan olacak asıl olanı kaçırmışsınız. Oradaki konu başlığı zaten Koninin Hacmi. Doğal olarak konunun girişinde silindirin hacim formulü ve sonra 3 koninin 1 silindiri doldurabileceği ifade edilerek bana göre konuya hem öğretimsel hem de mantıksal olarak son derece etkili bir giriş yapılmış…

Bilirsiniz ki sevgili hocam öğretimin temelinde öğrenilecekleri öğrenilmiş olanlarla ilişkilendirmek gerekir. Bu da bunun en güzel örneklerinden biri olmuş bence… (Tabi ilk 2 sayfaya bakarsak bunu görmekte zorlanabiliriz)

Mutlaka yılların verdiği tecrübe ile kendi öğrencileriniz için en uygun en etkili öğretim materyalinin ne olduğuna siz karar vereceksiniz. Ama şu da bir gerçek ki öğretim materyalinin kalitesi değerlendirilirken farklı okullarda farklı öğrenci guruplarına temeli zayıf veya güçlü olan 8. sınıf öğrencileri için farklı farklı değerlendirmeler yapmak gerekir. Yani bir materyalin kalitesini tartışmak için olayın içine giren parametreleri iyi analiz etmek lazım (öğretmen kalitesi dahil). bir okul/öğretmen için çok faydalı çok yararlı denilebilen bir materyal başka bir okulda başka bir öğretmenin ders verdiği sınıfta çok ‘sığ’ yüzeysel basit kalabilir.

Kaldiki bu e-öğrenme materyallerini üreten hiç bir kurum kuruluş ya da kişi ‘alın bunları öğrencileriniz ihya olsun’ sloganıyla yola çıkmaz çıkamaz. Mutlaka bu materyaller sınıf-içi eğitimi destekleyici sınıf dışı materyallerdir.

Bütün bunlardan ne demek istiyorum, uygun şekilde kullanılan hiçbir öğretim materyalini ‘işe yaramaz’ olarak ilan etmek haksızlık olur bence heleki üzerine bu kadar ciddi yatırımlar yapıldıysa…

Sonuç olarak diyebilirim ki: zamanı etkili kullanma adına başka bir öğretmenimiz sınıf dışında öğrencilerini bu materyalleri kullanmaya teşfik edip sınıftada pisagorun ıspatlanmasını 50 değişik şekilde gösterebilir Bu yöntem de mutlaka öğrencilerin matematiksel ufkunu açacak onların sayısal seviyesini yukarı çekecektir….

Olay hangi aracının kullanıldığından ziyade öğrenmenin ne derece gerçekleştiği ise bence herkes en iyisini kendisi bulsun…