diğer derse baksaydım o noktayı görürdüm ama diğerleride yadsınamaz hatalar çünkü matematik teoremsiz ve ispatsız anlatılmaz çünkü bu eser ‘neden?’ sorusunda kitlenir ve matematik bunu kaldırmaz??

Hocam işte olay burada kopuyor. matematik teoremsiz ve ıspatsız olmaz. Ama öğretim materyalinden bunları tamamını yapmasını beklemek takdir edersiniz ki mantığın ilerisine geçmiş bir beklenti olur.

Daha önceki konuşmalarda hangi araçların kullanıldığını öğrenmek istemişiniz arkadaşlarda yardımcı olmaya çalışmışlar, evet e-öğrenme içerikleri hazırlamak için sayamayacağımız kadar çok araç var, herbirinin kullanım alanı, amacı özellikleri, yapabilirlikleri, yapamayabilirlikleri birbirinden farklı…

Bazı durumlarda bir PPT en iyi öğretim materyali olabilirken bazen bir animasyon bazende sadece bir fotoğraf bu işi görebilir. Bu bazen dediğim durumlarda aslında öğrenenin kim olduğuna geçmiş bilgi beceri ve tecrübelerinin karışımından oluşur.

Sizde arkadaşların bahsettiği araçları elinizden geldiği kadar öğrenmeye çalışacağım demişsiniz. Ama şunu söylemek isterim E-ÖĞRENME‘nin ne lduğu anlaşılamadıkça (gerek kullanıcılar, gerek üretenler ve gerekse sunucular olarak öğretmenler tarafından) ve ÖĞRETiM MATERYALiNiN HERŞEYi HALLETMESi beklenirse; hangi araç hangi ekip hangi sistem devreye girerse girsin mutlaka ama mutlaka eksikler olacaktır. Neden derseniz: Öğrenme denilen kavram zaten sosyal bir olgudur. Teknoloji herşeyi yapsa işin sosyallik boyutunda yinede sanal kalıyor…

Elektronik materyaller sınıf içi eğitime entegre edildikçe başarıya katkıda bulunacaktır tek başlarına işe yaramaları için öğrenen tarafında sonsuz bir öğrenme isteğinin olması gerekmektedir…

Son olarak susmak en iyisi demişiniz; açıkcası alındım :( Konuşmak için buradayız hocam fikirlerimizi paylaşmak birbirimizden maksimum seviyede yararlanmak için. Fikirlerinizi ve yorumlarınızı almaktan herzaman memnun oluruz.

Saygılar.