Bu listeye Kavrakoğlu ve Bilge Adam ı da ekleyelim mi ?

Bildiğim kadarıyla tamamen e-learning üzerine olmasa da online eğitimler hazırlıyorlar…

e-learning üzerine çalışan firmalar gelende kendi LMS lerini kendileri geliştiriyorlar. Bu LMS lerin bir çoğu SCORM gibi dünya standarlarına uygun olduğu için ayrı parçalar olarak satılabilmektedir. E-learning üzerine çalışan firmaların listesine ‘Türkiye’de e-learning’ başlığı altında ulaşabilirsiniz. Bu firmaların hemen hemen hepsinin LMS leri mevcuttur.

Bunu dışında nette yaptığım araştırma da advancity (http://www.advancity.net/urunler/edugate.html) tarafından geliştirilen LMS ve CMS ler mevcut.

Bütün bunlara ilaveten açık kaynak kodlu docebo, dokeos, ExE Learning Moodle ve Sakai Project gibi LMS ler de kullanılabiliyor. Bunlar hakkında detaylı bilgi için: http://e-learningtalks.com/2006/05/07/lms-ve-lcms-kavramlari/ adresindeki linkleri inceleyebilirsiniz.

Kolaylıklar.

Bilgi almak istediğiniz konuyu biraz daha spesifik bi başlığa indirgerseniz cevap almanız daha kolay olacaktır.

:arrow: SCORM (Shareble Content Object Reference Model) çok geniş yelpazedeki içerik üreticileri tarafından hazırlanan öğrenme nesnelerini belli bir standarda sokmak adına geliştirilmiş bir modeldir.

:arrow: CMS önceki cevapda da soylendiği gibi öğrenme neslelerini bir araya getirmede kullanılan içerik Yönetim Sistemi manasında bir araçtır. Öğrenme nesnelerinin hangi guruplarla bir araya gelip eğitimi oluşturacağı yani içerik ağacının oluşturulması, animasyon, grafik, metinler ve bir takım etkileşimlerin bir araya getirilmesini sağlar. Çoğunlukla içerik ürericisi firmalar tarafında kullanılır. Eğitimi satın alan bireysel kullanıcılar ya da personeli için eğitim hazırlatan kuruluşlar CMS hakkında bilgi ve deneyim sahip olmak zorunda değillerdir.

Sıkça SCORM uyumlu LMS kavramları lanse edilmektedir. Peki ne demek oluyor bu? :idea:

:arrow: LMS in SCORM uyumlu olması, A firmasından aldığınız LMS’in üzerinde B firmasından aldığınız öğrenme nesnelerini kullanılabilmesi demek oluyor. LMS’ler Eğitimi kullanıcılara eğitimlerin atanması, hangi kullanıcının eğitimin ne kadarını tamamladığını, eğitim süresince aldığı sınavlardaki başarı düzeyini görüntülenmesini sağlayan web tabanlı uygulamalardır.

:arrow: :arrow: :arrow:

LMS in programlama metodolojisindeki yapılardan kaynaklanan eksikler ve

Flashla üretilen içeriklerde kullanıcının player versiyonu ile üretim yapılan versiyon arasındaki farkları

e-öğrenmedeki teknik problemler arasında sayabiliriz.

Merhaba arkadaşlar bakıyorum görmeyeli epey bişeyler konuşulmuş, hepsini baştan sona güzeeeelce okudum…

foxmuld3r hocamızın görüşleri oldukça etkiledi beni ama kaçan noktalar olmuş. Öncelikle ben şunu bilirimki şartlar malzemeler ortam hiçbir zaman 4-4’lük olmadı olmayacaktır. Böyle bir durumda eldeki malzemeden şartlardan ve ortamdan en iyi şekilde faydalanmak gibi farklı bir misyon saygıdeğer öğretmenlerimizin üzerine yüklenmiş durumda…

foxmuld3r hocamının Matematik 8 de ‘silindirde soylenecekler bitmeden koniye geçmek de neyin nesi ?’ şeklinde bi yaklaşımı olmuş. Hocam eğitimin 2 sayfasına baktığınızdan olacak asıl olanı kaçırmışsınız. Oradaki konu başlığı zaten Koninin Hacmi. Doğal olarak konunun girişinde silindirin hacim formulü ve sonra 3 koninin 1 silindiri doldurabileceği ifade edilerek bana göre konuya hem öğretimsel hem de mantıksal olarak son derece etkili bir giriş yapılmış…

Bilirsiniz ki sevgili hocam öğretimin temelinde öğrenilecekleri öğrenilmiş olanlarla ilişkilendirmek gerekir. Bu da bunun en güzel örneklerinden biri olmuş bence… (Tabi ilk 2 sayfaya bakarsak bunu görmekte zorlanabiliriz)

Mutlaka yılların verdiği tecrübe ile kendi öğrencileriniz için en uygun en etkili öğretim materyalinin ne olduğuna siz karar vereceksiniz. Ama şu da bir gerçek ki öğretim materyalinin kalitesi değerlendirilirken farklı okullarda farklı öğrenci guruplarına temeli zayıf veya güçlü olan 8. sınıf öğrencileri için farklı farklı değerlendirmeler yapmak gerekir. Yani bir materyalin kalitesini tartışmak için olayın içine giren parametreleri iyi analiz etmek lazım (öğretmen kalitesi dahil). bir okul/öğretmen için çok faydalı çok yararlı denilebilen bir materyal başka bir okulda başka bir öğretmenin ders verdiği sınıfta çok ‘sığ’ yüzeysel basit kalabilir.

Kaldiki bu e-öğrenme materyallerini üreten hiç bir kurum kuruluş ya da kişi ‘alın bunları öğrencileriniz ihya olsun’ sloganıyla yola çıkmaz çıkamaz. Mutlaka bu materyaller sınıf-içi eğitimi destekleyici sınıf dışı materyallerdir.

Bütün bunlardan ne demek istiyorum, uygun şekilde kullanılan hiçbir öğretim materyalini ‘işe yaramaz’ olarak ilan etmek haksızlık olur bence heleki üzerine bu kadar ciddi yatırımlar yapıldıysa…

Sonuç olarak diyebilirim ki: zamanı etkili kullanma adına başka bir öğretmenimiz sınıf dışında öğrencilerini bu materyalleri kullanmaya teşfik edip sınıftada pisagorun ıspatlanmasını 50 değişik şekilde gösterebilir Bu yöntem de mutlaka öğrencilerin matematiksel ufkunu açacak onların sayısal seviyesini yukarı çekecektir….

Olay hangi aracının kullanıldığından ziyade öğrenmenin ne derece gerçekleştiği ise bence herkes en iyisini kendisi bulsun…

Evet evet bende orada olacam…

diğer derse baksaydım o noktayı görürdüm ama diğerleride yadsınamaz hatalar çünkü matematik teoremsiz ve ispatsız anlatılmaz çünkü bu eser ‘neden?’ sorusunda kitlenir ve matematik bunu kaldırmaz??

Hocam işte olay burada kopuyor. matematik teoremsiz ve ıspatsız olmaz. Ama öğretim materyalinden bunları tamamını yapmasını beklemek takdir edersiniz ki mantığın ilerisine geçmiş bir beklenti olur.

Daha önceki konuşmalarda hangi araçların kullanıldığını öğrenmek istemişiniz arkadaşlarda yardımcı olmaya çalışmışlar, evet e-öğrenme içerikleri hazırlamak için sayamayacağımız kadar çok araç var, herbirinin kullanım alanı, amacı özellikleri, yapabilirlikleri, yapamayabilirlikleri birbirinden farklı…

Bazı durumlarda bir PPT en iyi öğretim materyali olabilirken bazen bir animasyon bazende sadece bir fotoğraf bu işi görebilir. Bu bazen dediğim durumlarda aslında öğrenenin kim olduğuna geçmiş bilgi beceri ve tecrübelerinin karışımından oluşur.

Sizde arkadaşların bahsettiği araçları elinizden geldiği kadar öğrenmeye çalışacağım demişsiniz. Ama şunu söylemek isterim E-ÖĞRENME‘nin ne lduğu anlaşılamadıkça (gerek kullanıcılar, gerek üretenler ve gerekse sunucular olarak öğretmenler tarafından) ve ÖĞRETiM MATERYALiNiN HERŞEYi HALLETMESi beklenirse; hangi araç hangi ekip hangi sistem devreye girerse girsin mutlaka ama mutlaka eksikler olacaktır. Neden derseniz: Öğrenme denilen kavram zaten sosyal bir olgudur. Teknoloji herşeyi yapsa işin sosyallik boyutunda yinede sanal kalıyor…

Elektronik materyaller sınıf içi eğitime entegre edildikçe başarıya katkıda bulunacaktır tek başlarına işe yaramaları için öğrenen tarafında sonsuz bir öğrenme isteğinin olması gerekmektedir…

Son olarak susmak en iyisi demişiniz; açıkcası alındım :( Konuşmak için buradayız hocam fikirlerimizi paylaşmak birbirimizden maksimum seviyede yararlanmak için. Fikirlerinizi ve yorumlarınızı almaktan herzaman memnun oluruz.

Saygılar.

Bu sayfa bayağı güzel coştu.. :) Hocam öncelikle örneğinizi inceledim bende kendimce çözüme bakmadan dedim bi çözeyim bi hata yapmadıysam x=2 buldum :)

Eğer bu tarz bir içeriğin öğretim materyalini hazırlamak istiyorsanız ve adımları tek tek göstermek istiyorsanız bu iş arkadaşların saydığı farklı programlarda farklı farklı yöntemlerle (video, animasyon..Vb.) yapılabilir.

Özellikle authorware üzerinde yoğunlaştığınızı görüyorum, üniversitede eğitimini alıp çok fazla memnun olmadığımız yapabilirlikleri çok ksıtılı bir program authorware. Yeni versiyonlarını çok fazla takip etmedim ama 2003 yılında flash ın yanında oyuncak gibi kaldığını soyleyebilir… :)

Gönderdiğiniz linke gelince orada içerik sunumu bakımından öğretim materyalinin kullanışlı olması işe yarar olması konu uzmanı olarak tabiki sizin takdirinizdir, fakat oradaki örnekte işin etkileşim boyutu sadece ‘next’ butonuna basmaktan ibaret. Yani demek istediğim odur ki: Kullanıcıyla bilgiyi başbaşa bırakıp kullanıcının beynini konuya odaklayacak düşündürecek bir etkileşim maalesef yok… (Vitamin bunu yapıyor ama! :) )

Oradaki örnek gibi bir materyali nasıl geliştirebilirim sorusuna gelince tercih sizin ama bana kalırsa oradaki materyale benzer bişeyler üretmek için PPT gayet yeterli… Ama tabiki işi profesyonel boyuta taşıyıp etkileşim sayısını ve formatlarını çeşitlendirmek adına Flash tavsiye edilebilir.

Authorware konusuna tekrar gelecek olursak üniversite yılarında (neydi o günler :) ) geliştirdiğimiz bir proje çalışması var linkini aşağıda veriyorum. Her ne kadar çok fazla profesyonel olmasada sadece authorware konusundaki merakınızı giderme adını projemizi aşağıdaki ftp yolladım.

http://195.234.52.78/download/Local.rar

rar dosyasını indirip klasörü açtığınızda ana.exe dosyasını çalıştırmanız projeyi görüntülemeniz için yeterli olacaktır. Projede de göreceğiniz gibi flash animasyonlarını authorware içine export edebilirsiniz.

Zaman olarak flashta gönderdiğiniz derecede bi ürün geliştirmek için 1 aylık çalışma ile flashın genel araçlarını kullanmayı öğrenmeniz (action script e girmeden :)) yeterli olacaktır. Tabi flash kullanarak geliştirdiğiniz ürünler sizi daha fazla öğrenmeye mutlaka zorlayacaktır.

Saygılar.

Projeyinin bazı noktalarında hataların olduğunu belirtmek isterim… Ama istediğiniz gibi kullanabilirsiniz hocam.

Authorware basit gibi gelsede aslında araçlarının kullanımında bi takım karmaşıklıklar bariz belirgin.

Buna benzer flahta geliştirilmiş k12 düzeyinde bi takım projeleride aşağıdaki adresten kullanabilirsiniz… Bunların tamamı okulda ders projeleri olarak ben ve sınıf arkadaşlarımın çok profesyonel olmamak kaydıyla ürettiğimiz projeler…

http://www.ceit.metu.edu.tr/~kursat/317

Öğrenme ihtiyaçtan başladığına göre azminiz bu şekilde devam ettiği müddetçe umarım çok daha iyilerini yapabilir konuma gelecek ismi geçen araçların tamamını istediğinizden daha etkili şekilde kullanabilir olacaksınız.

Ortak bir payda da bir araya gelen insanlarla muhabet etmek harika birşey. Gerek sektör gerek jarusalem arkadaşın dediği konularda herkesin fikirlerini dinleme kendi fikirlerimizi söyleme imkanı bulabildik.

Tabiki bunların yanında daha fazla neler yapılabilir sorusunun cevabı üzerine de tartışmalar yapıldı…

Daha sık aralıklarla bir araya gelme dileğiyle bugün görüştüğüm herkese ve mmistanbula çok çok teşekkür ediyorum…

Yazı çözümsüz kalmadı aslında hocam, gele gele eğitimin temeline kadar indik… :shock:

Eğitim dediğimiz olgu çift taraflıdır. Öğrenen tarafı öğreten tarafından çok çok daha ağır basmaktadır ve öğrenen tarafındaki insan faktörü eğitim faaliyetinin başarısını tartışmasız etkilemektedir. Düşündüğümüz bir çok kuram ve teknikte öğrenenin default olrak öğrenmek istediği varsayılmasına rağmen öğrenen istemezse yapılacakların sınırı daralmaktadır…

Yani öğretmek istediğiniz konu, kullandığınız teknik ve yöntemler, öğreten tarafındaki insanın ya da yazılımın kalitesi bir yana, öğrenenin öğremeyi istemesi diğer yana. Gazete küpürünün başarısı da buradan geliyor olmalı…

Belki de Öğrenme işinin default ayarlarıyla oynamak gerekir, ne dersiniz ? :)

Saygılar…

Hocam öncelikle bahsettiğiniz BDMO eğitimine katılmadım maalesef :(

Fikirlerinizin büyük çoğuna katılıyorum… BDMO dersindeki başarıyı tebrik etmek isterim öğrencilerin öğrenmek istemeleri başarınıza katkıda bulunmuştur umarım. Lakin iÜ de yapılan eğitime katılmaya kendi istekleriyle geldiklerine göre default olarak öğrenmek istedikleri de bariz ortada… Hedef kitleniz Anadolunun ücra bir ilçesindeki meslek lisesi öğrencileri olursa öğrenciler aynı istek ve heveste olurlarmıydı bir düşünmenizi isterim… Anlatmak istediğim bu işin bir de ÖĞRENEN iSTEĞiNE bağlı olduğudur. Elbette bu ‘Bırakalım bu işle uğraşmayalım’ manasına gelmez. Tabi ki ‘nasıl yaparız?’ konusunda çalışmak çaba sarfetmek gerekir.

Öğrenci projeleri hakkında yorumlarınıza da katılıyorum. Lakin proje linkleri verdiğim yazımda çok profesyonel olmadıklarını belirtirken hem yazılımsal hem de pedagojik yönden profesyonel olmadıklarından bahsetmek istemiştim zaten. ikinci konu: projeleri gönderme amacım ‘proje böle yapılır’ diyerek örnek olsun demek değil, e-öğrenmeye yeni merak saran özellikle authorware meraklarını gidermek için ve elimde hazır olduğu için paylaştığım bir bilgidir.

Bu durumda projeleri dilediğiniz gibi eleştirebilir ya da eksik taraflarını belirleyerek bu yanlışları bundan sonra bu tarz proje geliştireceklere yapılmaması gerekenler olarak tavsiye edebiliriz.

ilgi ve alakanız için teşekkür eder, çalışmalarınız da başarılar dilerim…